Тематика
контрольных работ для студентов заочного отделения
по курсу
«Психология познания»
1.
Общее представление о познании. Специфика психологического
исследования познания.
2.
Место психологии познания
среди других сфер научной психологии и ее значение.
3.
Общее представление об
основных познавательных процесса их связях.
4.
Общее представление об ощущении и восприятии. Виды рецепции
и критерии их классификации.
Тренинги в Чернигове по ссылке http://grc333.net/training
5.
Свойства восприятия. Проблема двойственной природы
психического образа.
6.
Определение внимания. Критерии внимания и невнимания.
7.
Внимание и сознание. Метафоры сознания в классической
психологии.
8.
Внимание и действие. Теории волевого внимания в
классической психологии.
9.
Свойства внимания. Измерение объема и интенсивности
внимания.
10.
Виды внимания и критерии их классификации.
11.
Общее представление о памяти. Процессы и связи памяти.
Особые случаи памяти.
12.
Виды памяти и возможности их классификации.
13.
Определение мышления в психологии. Специфика
психологического исследования мышления.
14.
Мышление и сознание. Представление окружающего мира как
основа процессов мышления.
15.
Виды мышления и возможности их классификации.
16.
Определение познания в современной когнитивной психологии.
Компьютерная метафора, ее эвристическая ценность и принципиальные ограничения.
17.
Познание и действие. Общее представление о когнитивных
схемах.
18.
Познание и образ. Виды и функции образов.
19.
Проблема образного и словесно-логического представления
знаний. Гипотеза двойного кодирования.
20.
Организация и системная координация познавательных
процессов: подходы и теории.
21.
Представление о восприятии в классическом структурализме.
Аналитическая интроспекция и объяснение перцептивного процесса.
22.
Экологический подход к зрительному восприятию.
Взаимодействие субъекта и окружающего мира в процессе восприятия.
23.
Объяснение механизмов мышления в ассоцианизме. Определение
мышления в точном смысле.
24.
Мышление как научение в классической психологии поведения.
Теория «проб и ошибок».
25.
Описание специфики мышления и его определение в
вюрцбургской школе. Понятие детерминирующей тенденции.
26.
Мышление как процесс переработки информации. Стратегии и
эвристики мышления.
27.
Постановка и разработка проблемы творческого
(продуктивного) мышления в гештальтпсихологии.
28.
Память как ассоциация представлений. Классические
закономерности памяти. Кривая забывания.
29.
Информационный подход к исследованию познания: основные
понятия и положения. Общая характеристика трехкомпонентной теории памяти.
30.
Кратковременная память: методы исследования и основные
результаты.
31.
Долговременная память: методы исследования и основные
результаты.
32.
Теория уровней переработки информации. Память как побочный
продукт переработки информации.
33.
Характеристика и исследования непроизвольного запоминания:
гипотезы, результаты, выводы.
34.
Методы научного познания.
35.
Общее представление о
понятиях. Классический подход к психологии понятий.
36.
Теория развития понятий
Л.С.Выготского: общая линия развития понятий, методика двойной стимуляции,
стадии развития понятий.
37.
Познание когнитивных основ
психологической культуры человека.
38.
Познание как научная категория.
39.
Познание и самопознание, дифференциация
понятий.
40.
Развитие методов познания
41.
Моделирование как метод познания окружающего
мира.
42.
Предметное познание. Эмпирические основы. Теоретические
основы
43.
Методологическое познание. Эмпирическое
основы. Теоретические основы
44.
Сознание как интегративный способ бытия
человека.
45.
Понятие о сознании в философии и психологии.
46.
Способы и пути познания психологической
реальности: соответствие метода исследования предмету и познавательной задаче
исследования.
